¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Al hacer un análisis de las diferentes concepciones de aprendizaje, las que considero congruentes con el enfoque por competencias son: la teoría del procesamiento de la información, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, el constructivismo y el socio-constructivismo.
La teoría del procesamiento de la información, porque los estudiantes crean conocimientos a través de la codificación, comparación, localización, almacenamiento de la información. Ahora con el enfoque por competencias procesarán la información utilizando las Tecnologías de Información y Comunicación, que se encuentran disponibles en nuestro entorno, además de tener un desempeño efectivo en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento. Con la ayuda de la computadora y las Tecnologías de Información y Comunicación les facilitará el buscar, evaluar, seleccionar y aplicar la información para comunicarse.
Lo que busca el enfoque por competencias es que el estudiante tenga un aprendizaje significativo y esto se puede lograr mediante un aprendizaje por descubrimiento que es un proceso educativo de investigación, elaboración de un proyecto, la resolución de problemas y actividades a través de los cuales se construye el conocimiento integrado y partiendo de la realidad. La integración posibilita desarrollar habilidades funcionales en la vida cotidiana. Permite interrogantes, preguntarse, analizar y buscar respuestas a los interrogantes o a los conflictos existenciales, que son sin embargo percibidos en la realidad como problema que necesita ser tomado en cuenta, buscarle explicaciones y soluciones posibles.
El constructivismo se asocia al desarrollo de competencias ya que básicamente puede decirse que es el modelo que mantiene que un estudiante, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.
El socio-constructivismo también se relaciona con el enfoque por competencias, porque permite que el estudiante trabaje de forma colaborativa, construyendo su propio conocimiento.
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Gracias.